Ocena zachowania w kl. I –III.

1. W klasach I –III śródroczna i roczna ocena zachowania jest oceną opisową.

2. W klasie I –III, bieżące oceny zachowania, uzyskuje uczeń według następującej skali:

wyróżniające – 6,

bardzo dobre - 5,

dobre – 4,

poprawne – 3,

niezadowalające – 2

Nie przewiduje się przyznawania niższej oceny niż zachowanie niezadowalające.

W przypadku szczególnych trudności w funkcjonowaniu ucznia podejmowana jest dalsza diagnostyka.

 

3. Kryteria ocen zachowania dla uczniów klas I –III:

1) ocenę ,,wyróżniające” otrzymuje uczeń, który wyróżnia się wysoką kulturą osobistą wobec kolegów i osób dorosłych, ma w zwyczaju stosowanie form grzecznościowych, jest koleżeński i życzliwy wobec innych, przejawia własną inicjatywę pomocy uczniom słabszym oraz czasowo nieobecnym w szkole, okazuje szacunek osobom starszym, wykazuje zainteresowanie potrzebami osób niepełnosprawnych, jest uczciwy i tolerancyjny wobec kolegów innej narodowości, jest wzorowo przygotowany do zajęć, aktywnie uczestniczy w działaniach na rzecz klasy i szkoły, bierze udział w konkursach, bezwzględnie przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią, dba o swój wygląd, troszczy się o mienie klasy i szkoły, nie otrzymał żadnej uwagi w bieżącym tygodniu nauki;

 

2) ocenę ,,bardzo dobre” otrzymuje uczeń, który jest kulturalny wobec kolegów i osób dorosłych, stosuje zwroty grzecznościowe, jest koleżeński i życzliwy wobec innych, okazuje szacunek osobom starszym, zauważa potrzeby osób niepełnosprawnych, jest uczciwy i tolerancyjny wobec kolegów innej narodowości, wypełnia wszystkie obowiązki szkolne, zawsze jest przygotowany do zajęć lekcyjnych, bardzo dobrze wywiązuje się powierzonych mu zadań, chętnie włącza się do działań na rzecz klasy i szkoły, przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią, dba o swój wygląd oraz o mienie szkoły i porządek w swoim otoczeniu, nie otrzymał żadnej uwagi w bieżącym tygodniu nauki,

 

3) ocenę ,,dobre” otrzymuje uczeń, który potrafi kulturalnie zwracać się
do kolegów i osób dorosłych, stosuje formy grzecznościowe, okazuje szacunek osobom starszym, jest tolerancyjny wobec kolegów innej narodowości, dobrze wypełnia obowiązki szkolne, bierze udział w działaniach na rzecz klasy, stara się przestrzegać zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią, dba o swój wygląd oraz mienie klasy i porządek w swoim otoczeniu, nie otrzymał żadnej uwagi w bieżącym tygodniu nauki,

 

4) ocenę ,,poprawne” otrzymuje uczeń, który poprawnie zachowuje się w stosunku do kolegów i osób dorosłych, na ogół przestrzega zasad panujących w klasie
i w szkole, stara się wywiązywać z powierzonych obowiązków, uczestniczy
w życiu klasy, zazwyczaj jest przygotowany do zajęć, stara się przestrzegać zasad bezpiecznego zachowania w szkole i poza nią, zdarza mu się wdawać w konflikty z rówieśnikami, rozumie, że powinien zmienić swoje zachowanie, wykazuje chęć współpracy z wychowawcą i specjalistami szkolnymi, otrzymuje uwagi za swoje zachowanie, otrzymał uwagę w bieżącym tygodniu nauki,

 

5) ocenę ,,niezadowalające” otrzymuje uczeń, który nie przestrzega zasad obowiązujących w klasie, lekceważy obowiązki szkolne, nie wykonuje poleceń nauczycieli i innych pracowników szkoły, przeszkadza w prowadzeniu zajęć, często otrzymuje uwagi świadczące o świadomym łamaniu zasad, nie zawsze dba o swój wygląd nie wywiązuje się z powierzonych obowiązków lub wykonuje je niedbale, nie szanuje swojej i cudzej własności, nie przestrzega zasad kulturalnego zachowania się wobec kolegów, nauczycieli i innych dorosłych osób, używa zwrotów obraźliwych, swoim zachowaniem stwarza zagrożenie dla siebie i innych, wdaje się w bójki i kłótnie z rówieśnikami, dokucza słabszym, bywa arogancki, przywłaszcza sobie cudzą własność, nie wykazuje chęci poprawy zachowania, mimo podejmowania przez szkołę środków wychowawczych, otrzymał dwie i więcej uwag w bieżącym tygodniu nauki,

 

4. Wychowawca klasy dokonuje oceny zachowania ucznia min. raz w tygodniu na podstawie informacji od innych nauczycieli uczących w klasie, rozmów z dziećmi, (np. w piątek – rozmowy w kręgu) oraz samoceny dokonywanej przez ucznia. Każda tygodniowa ocena zachowania jest wpisana do dziennika Librus z użyciem przyporządkowanych cyfr. Nieobecność w szkole powoduje brak oceny zachowania w danym tygodniu.

Promocja. Warunki otrzymania promocji do klasy programowo wyższej (ukończenia szkoły) w oddziałach I –III szkoły podstawowej.

 

1. Uczeń oddziałów I –III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej,
   jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.

2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia oddziału I-III na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia lub na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
   
    

3. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału lub na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

OCENY Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH

 

Oceny cząstkowe z poszczególnych edukacji: matematycznej, polonistycznej, przyrodniczej, plastycznej, technicznej, informatycznej, muzycznej wyrażone mogą być cyfrą od 6 do 1, oznaczają odpowiednio:

1. ocena niedostateczna

2. ocena dopuszczająca

3. ocena dostateczna

4. ocena dobra

5. ocena bardzo dobra

6. ocena celująca

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie:

1. 1. ocena niedostateczna: przykładowe komentarze słowne przy ocenie cyfrowej "Musisz jeszcze popracować, "Czeka Cię jeszcze wiele pracy"

1. nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w podstawie programowej danego przedmiotu wymienionych w rozkładzie materiału nauczania dla ucznia danej klasy na poziomie ucznia danej klasy,

2. braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z danego przedmiotu,

3. w ramach sprawdzania wiedzy i umiejętności wymienionych w punkcie 1
   w ramach takich form jak: praca klasowa, kartkówka, odpowiedź ustna,
   jako praca samodzielna wykonywana zgodnie z zaleceniami pomocy psychologiczo-pedagogicznej uzyskał oceny cząstkowe niedostateczne
   lub średnia arytmetyczna z takich form wynosi mniej niż 2,0 - ocena (oceny)
   nie została poprawiona na ocenę pozytywną (minimum dopuszczającą)

4. w ramach przedmiotów: zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia komputerowe i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych
   jako sprawdzanie wiedzy i umiejętności wymienionych w punkcie 3 rozumie się także produkt(y) końcowe wypracowane podczas lekcji nie będące udokumentowane w formie papierowej.

5. realizuje, rozwiązuje zadania, problemy, zadany temat wymienione w punkcie 3
   w przedziale 0-32% punktacji przyznawanej za daną treść
    

   1. ocena dopuszczająca: "Musisz więcej pracować", "Czeka Cię wiele pracy"

1. opanował wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej danego przedmiotu wymienione w rozkładzie materiału nauczania dla ucznia danej klasy na poziomie ucznia danej klasy w stopniu dopuszczającym,

2. w stopniu dopuszczającym oznacza, że:

   1. w ramach sprawdzania wiedzy i umiejętności wymienionych w punkcie 1
      w ramach takich form jak: praca klasowa, kartkówka, odpowiedź ustna,
      jako praca samodzielna wykonywana zgodnie z zaleceniami pomocy psychologiczo-pedagogicznej uzyskał oceny cząstkowe minimum dopuszczające lub średnia arytmetyczna z takich form wynosi minimum 2,0
      i mniej niż 3,0

   2. w ramach przedmiotów: zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia komputerowe i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych jako sprawdzanie wiedzy i umiejętności wymienionych w punkcie 1 rozumie się także produkt(y) końcowe wypracowane podczas lekcji nie będące udokumentowane w formie papierowej.

   3. realizuje, rozwiązuje zadania, problemy, zadany temat wymienione w punkcie 1 w przedziale 33-50% punktacji przyznawanej za daną treść3.aktywności wykonywane poza szkołą (zadania domowe, ćwiczenia) wykazują ten sam stopień lub zbliżony w posiadanej wiedzy i umiejętnościach

      ocena dostateczna"Postaraj się, będzie lepiej", "Pracuj więcej"

 

1. opanował wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej danego przedmiotu wymienione w rozkładzie materiału nauczania dla ucznia danej klasy na poziomie ucznia danej klasy w stopniu dostatecznym,

2. w stopniu dostatecznym oznacza, że:

   1. w ramach sprawdzania wiedzy i umiejętności wymienionych w punkcie 1
      w ramach takich form jak: praca klasowa, kartkówka, odpowiedź ustna,
      jako praca samodzielna wykonywana zgodnie z zaleceniami pomocy psychologiczo-pedagogicznej uzyskał oceny cząstkowe minimum dostateczne
      lub średnia arytmetyczna z takich form wynosi minimum 3,0 i mniej niż 4,0

   2. w ramach przedmiotów: zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia komputerowe i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych
      jako sprawdzanie wiedzy i umiejętności wymienionych w punkcie 1 rozumie się także produkt(y) końcowe wypracowane podczas lekcji nie będące udokumentowane w formie papierowej.

   3. realizuje, rozwiązuje zadania, problemy, zadany temat wymienione w punkcie 1
      w przedziale 51-74% punktacji przyznawanej za daną treść.
      Aktywności wykonywane poza szkołą (zadania domowe, ćwiczenia) wykazują ten sam stopień lub zbliżony w posiadanej wiedzy i umiejętnościach.
       

   4. ocena dobra: "Dobrze, Ładnie, Prawidłowo!"

1. opanował wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej danego przedmiotu wymienione w rozkładzie materiału nauczania dla ucznia danej klasy na poziomie ucznia danej klasy w stopniu dobrym,

2. w stopniu dobrym oznacza, że:

   1. w ramach sprawdzania wiedzy i umiejętności wymienionych w punkcie 1
      w ramach takich form jak: praca klasowa, kartkówka, odpowiedź ustna,
      jako praca samodzielna wykonywana zgodnie z zaleceniami pomocy psychologiczo-pedagogicznej uzyskał oceny cząstkowe minimum dobre
      lub średnia arytmetyczna z takich form wynosi minimum 4,0 i mniej niż 5,0

   2. w ramach przedmiotów: zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia komputerowe i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych jako sprawdzanie wiedzy i umiejętności wymienionych w punkcie 1 rozumie się także produkt(y) końcowe wypracowane podczas lekcji nie będące udokumentowane w formie papierowej.

   3. realizuje, rozwiązuje zadania, problemy, zadany temat wymienione
      w punkcie 1 w przedziale 75-89% punktacji przyznawanej za daną treść.

 

3. aktywności wykonywane poza szkołą (zadania domowe, ćwiczenia) wykazują ten sam stopień lub zbliżony w posiadanej wiedzy i umiejętnościach

 

1. 5. ocena bardzo dobra: "Bardzo dobrze, Brawo"

 

1. 1. 1. opanował wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej danego przedmiotu wymienione w rozkładzie materiału nauczania dla ucznia danej klasy na poziomie ucznia danej klasy w stopniu bardzo dobrym,

      2. w stopniu bardzo dobrym oznacza, że:

         w ramach sprawdzania wiedzy i umiejętności wymienionych w punkcie 1
         w ramach takich form jak: praca klasowa, kartkówka, odpowiedź ustna, jako praca samodzielna wykonywana zgodnie z zaleceniami pomocy psychologiczo-pedagogicznej uzyskał oceny cząstkowe minimum dobre
         i bardzo dobre i/lub średnia arytmetyczna z takich form wynosi minimum 4,75 i mniej niż 5,6

 

1. 6. ocena celująca: "JesteśMistrzem","Doskonale",Wspaniale"
       

      1. opanował wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej danego przedmiotu wymienione w rozkładzie materiału nauczania dla ucznia danej klasy na poziomie ucznia danej klasy w stopniu celującym,

      2. w stopniu celującym oznacza, że:

         w ramach sprawdzania wiedzy i umiejętności wymienionych w punkcie 1
         w ramach takich form jak: praca klasowa, kartkówka, odpowiedź ustna,
         jako praca samodzielna wykonywana zgodnie z zaleceniami pomocy psychologiczo-pedagogicznej uzyskał oceny cząstkowe minimum dobre, bardzo dobre i celujące i/lub średnia arytmetyczna z takich form wynosi minimum 5,6

FORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI

 

1. Formy sprawdzania i ich ilość w semestrze:

1. Formy ustne:

• wypowiedzi na określony temat,

• odpowiedź ustna na zadany temat,

• dyskusja.

2. Formy pisemne:

• praca klasowa,

• praca domowa,

3. sprawdzian wiadomości,

• kartkówka

• test

4. Formy sprawnościowe,

• problemowe (doświadczalne),

• praktyczne m.in. twórcze (wytwory),

• fizyczne (ćwiczenia fizyczne).

 

2. Każdy uczeń powinien posiadać przed klasyfikacją śródroczną i roczną minimum po jednej ocenie z każdej aktywności wymienionej w punkcie 1 z uwzględnieniem specyfiki przedmiotu.

3. Każda praca klasowa winna być zapowiedziana i poprzedzona lekcją utrwalającą, która określi treści i umiejętności objęte późniejszą diagnozą.

4. Nauczyciel z tygodniowym wyprzedzeniem odnotowuje w dzienniku pracę klasową.

5. Obecność ucznia na pracach klasowych jest obowiązkowa. Jeżeli uczeń
   z przyczyn losowych nie może ich pisać z całą klasą, powinien to uczynić
   w terminie do tygodnia po przyjściu do szkoły w czasie nie lekcyjnym.

6. Nauczyciel w terminie do 2 tygodni ocenia każdą zadaną i zrealizowaną formę pisemną.

7. Po przeprowadzeniu pracy klasowej, sprawdzianu lub kartkówki nauczyciel przeprowadza lekcję (lub jej fragment) omawiającą.

8. W tygodniu uczeń może pisać 2 dłuższe (pisane min.1 godz. lekcyjną) zapowiedziane formy pisemne.

9. W ostatnich 2 tygodniach semestru weryfikacja wiedzy nie może dotyczyć całego materiału realizowanego w danym semestrze.

10. Uczeń może zdobyć dodatkowe oceny pozytywne i niedostateczne w postaci ocen lub tzw. plusów i minusów w sposób określony przez nauczyciela danego przedmiotu - w przypadku stosowania plusów i minusów nauczyciel doprecyzowuje ich przyznawanie.
    
     

11. Uczeń w klasie III ma prawo być 2 razy w semestrze nie przygotowany do lekcji. Jednak swoje nieprzygotowanie musi zgłosić nauczycielowi na początku lekcji,
    by nauczyciel mógł odnotować ten fakt w dzienniku znakiem „np” - ilość nieprzygotowań obniża się o jeden w przypadku przedmiotów, których realizacja
    w ramach tygodniowego planu zajęć wynosi jedną godzinę lekcyjną

12. W klasie III, jeśli uczeń nie zgłosi nauczycielowi faktu nieprzygotowania do lekcji otrzymuje ocenę niedostateczną.

13. Po dłuższej (minimum 2 tygodniowej) nieobecności w szkole uczniowi przysługuje tydzień ochronny w czasie którego nie jest odpytywany.

14. Uczeń ma prawo poprawić niesatysfakcjonującą go ocenę jeden raz w terminie
    do tygodnia od uzyskania przez niego niesatysfakcjonującej go oceny.

15. Poprawa może obejmować cały zakres ocenianego materiału, lub tylko konkretne pytanie, zadanie lub temat. Decyzję w sprawie zakresu poprawy podejmuje nauczyciel.

16. Ocena dyktand w kl. I-III
    Pisanie ze słuchu (dyktando) dotyczyć może jednej lub kilku zasad ortograficznych omówionych w czasie lekcji powtórzeniowej. Zakres jest zawsze podany uczniom z tygodniowym wyprzedzeniem, jak przy każdym sprawdzianie wiedzy.

• Jako 1 błąd traktuje nauczyciel brak wielkiej litery, kropki na końcu zdania, błąd ortograficzny w wyrazie dotyczącym omawianej wcześniej zasady

• 1/3 błędu to nieprawidłowe użycie „ą, ę, om, on” oraz znaków diakrytycznych w literach, a także brak przecinka w zdaniu.

 

Propozycja oceniania:

 

Np. dyktando zawierające 15 trudnych ortograficznie wyrazów;

 

Ocena celująca (6)- uczeń napisał dyktando bezbłędnie

Ocena bardzo dobra (5)- uczeń popełnił od 1/3 do 2 błędów

Ocena dobra (4)- uczeń popełnił od 2 1/3 błędu do 3 1/3 błędu

Ocena dostateczna (3)- uczeń popełnił od 3 2/3 błędu do 5 błędów

Ocena dopuszczająca (2)- uczeń popełnił 6-8 błędów

Ocena niedostateczna (1)- popełnił więcej niż 8 i 1/3 błędów